‘Who is zooming who’? A study of young PE-students in their figurations     

Stine Frydendal Nielsen  Lone Friis Thing 《Sport, Education and Society》2019,24(5):480-490

The article presents an analysis of 93 essays written in an upper secondary school context. The essays were collected in relation to a larger research project, which went on for 5 years in a Danish upper secondary school (2010–2015). The material represents both genders and the students are 15–17 years old. We deploy a theoretical framework taken from Norbert Elias’ notion on established-outsider relations [Elias, N., &; Scotson, J. L. (1994 [1965]). The established and the outsiders. London: SAGE] as well as his use of personal pronouns [Elias, N. (1978). What is sociology? London: Hutchinson, Elias, N. (2001). The society of individuals. New York: The Continuum International Publishing Group] in illustrating how people negotiate, position and navigate within figurational contexts [Elias, N. (1994 [1939]). The civilizing proces. Oxford: Blackwell.]. We do this in an effort to interpret how young people negotiate ‘we-I-relations’ when it comes to their sporting identity. Elias’ processual framework provides a tool for a much needed analysis of how young people continually orientate and develop their sense of selves. The web of human interdependencies and processes of change are key words when it comes to understanding the social practices and doings of the students’ constructions of self-steering. What social scientists may see as laziness and drop-outs of sports [Seippel, Ø. (2016). Prek, vekker og kjedelig? Trening og mening blant ungdom: 1985–2013. In Ø. Seippel, M. K. Sisjord, &; Å Strandbu (Eds.), Ungdom og Idrett. Oslo: Cappelen Damm Akademisk] can in the essays of students be analysed as a struggle for group connectedness and social inclusion in the classroom. The results of our research show that identity is a multiple concept and an ongoing process of emotional work [Elias, N. (1987). On human beings and their emotions: A process-sociological essay. Theory Culture Society, 4, 339–361], but also a power balance of playing and presenting what is imagined as the right performance as not being shamed as outcasts.  相似文献   

我国马拉松跑者深度休闲特质的质性研究     

田海波  周文婷  邱亚君  齐震 《沈阳体育学院学报》2020,(1):54-60

在"马拉松热"的背景下,对跑步参与过程中马拉松跑者的深度休闲特质进行探究。采用滚雪球抽样方式,对20名马拉松跑者进行半结构式访谈,通过质性分析软件NVivo 11.0对访谈资料进行分析。研究结果表明马拉松跑者具有深度休闲的6个特质:坚持不懈、生涯性、显著的个人努力、强烈的认同感、独特的文化、持久的收益。本研究进一步丰富了已有研究成果,其中坚持不懈中的"毅力"和"自我管理"两方面体现了马拉松项目的特点。对马拉松跑者来讲,经济回报和团队发展并不是明显的持久收益。本研究结果拓展了对我国"马拉松热"现象的理解,未来应采用定量方法进行深入研究。  相似文献   

诺贝尔奖等级工作的文献保障     

戴志强 《图书情报工作》2001,45(2):73-75

目前,中国科学院尚不能为知识创新工程重点支持的基础性研究工作--诺贝尔奖等级工作,提供充分的文献保障。因此,笔者指出加强诺贝尔奖等级工作的文献保障体系建设的重点应放在基层。  相似文献   

香港竞技体育的管理体制及运行机制   总被引：4，自引：0，他引：4  

何丽华  董伦红 《体育学刊》2002,9(6):32-34

采用献资料，以香港竞技体育管理体制为研究对象，对其发展概况、组织机构、训练竞赛体制、保障体系及激励机制等进行分析研究，提出新时期香港竞技体育发展的模式和方向。  相似文献   

比格斯教学理论述评   总被引：1，自引：0，他引：1  

占丰菊 《外国教育研究》2002,29(9):20-23

爱现代科技发展的影响，教学开始有追求效率化、精确化和客观化的趋势，并把它们作为科学化的标准。这种功利主义、实证主义的教学具有工具化的倾向，容易使教学与生活相脱离。澳大利亚教学论学者比格斯在批评这种学习理论和教学理论的同时，提出了自己的学习理论和教学理论。  相似文献   

普通高校残障学生体育项目需求情况与锻炼保障机制研究     

刘向 《天津体育学院学报》2008,23(5):457-458

通过文献资料、问卷调查、数理统计等方法对我国9个城市26所普通高校残障学生参与体育课现状进行了调查研究，分析了调查对象的基本情况、残障学生对体育项目的需求情况，研究了残障学生体育锻炼保障机制，以期为深化特殊教育改革和发展、建设残疾人事业、全面文施全民健身计划及提高国民整体素质提供参考。  相似文献   

质量:高等教育面对规模扩大的核心问题   总被引：2，自引：0，他引：2  

黄江昆 《泉州师范学院学报》2002,20(3):13-16

在当前我国高等教育规模持续扩大背景下 ,保证和提高教育质量 ,必须对高等教育质量观进行再认识 ,解决师资队伍结构性短缺 ,加强高等教育立法以及建立高等教育质量监控体系  相似文献   

篮球运动训练系统及其控制研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

钟璞 《湖北体育科技》2002,21(1):58-60

对篮球运动训练系统的目标、措施、保障等进行了论述，并阐明了篮球运动训练系统中各有关人员的职能和相互关系，还根据篮球运动训练的目的、任务，将系统分为6个周期，提出对篮球运动训练系统可从两个方面进行控制：一是社会控制；二是对人的行为进行控制。  相似文献   

甘肃省高等教育质量保障组织创新的理性思考     

鱼双燕  秦效宏 《天水师范学院学报》2006,26(4):92-95

伴随着我国高等教育大众化的进程,甘肃省怎样才能在大力发展高等教育数量的同时,又能保证高等教育的质量,这是甘肃高等教育亟待解决的难题之一。甘肃省高等教育在规模扩大的同时面临着严峻的质量困境。在甘肃高等教育规模不断扩张的背景下,对高等教育质量保障组织创新进行研究就显得尤为必要。  相似文献   

山西高校科技开发与文献信息保障     

张太生  幸玉亮  沈煜 《晋图学刊》2006,(6):68-70

通过对山西经济政策形式的分析,提出了建立山西高校科技开发必要性与文献信息保障体系的意义,并阐述了建立保障体系的条件、方式和措施。  相似文献